Проверочная работа

по РУССКОМУ ЯЗЫКУ

2 КЛАСС

Образец

Инструкция по выполнению работы

На выполнение работы по русскому языку даётся 45 минут. Работа

включает в себя 7 заданий.

Ответы на задания запиши в работе. Если ты хочешь изменить ответ, то

зачеркни его и запиши рядом новый.

При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником,

рабочими тетрадями, справочниками по грамматике, орфографическими

словарями, другими справочными материалами.

При необходимости можно пользоваться черновиком. Записи в черновике

проверяться и оцениваться не будут.

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для

экономии времени пропускай задание, которое не удаётся выполнить сразу,

и переходи к следующему. Постарайся выполнить как можно больше заданий.

Желаем успеха!

ВПР 2017 г. Русский язык. 2 класс. Образец

Внимательно прочитай и спиши текст.

У нашей собаки Альмы родились щенки. Мы назвали их Чапа и Чук.

Малыши рыжие и пушистые. Они пищат. Чапа весёлый. А Чук очень

серьёзный.

Расставь по алфавиту и запиши в алфавитном порядке данные слова.

школа, класс, парта, урок, звонок

Ответ.

Подчеркни слова, в которых первая буква обозначает звонкий согласный

звук

Зима, коньки, санки, горка, шапка.

Подчеркни слова, в которых первая буква обозначает мягкий согласный звук.

Тигр, лань, косуля, белка, выдра.

Раздели слова на слоги. При делении слов на слоги используй вертикальную

линию.

Полёт, удар, Мария, сарай.

Запиши только те слова, которые можно разделить для переноса. Обозначь

место переноса чёрточкой (например, не-бо).

Полёт, удар, Мария, сарай.

Ответ.

Составь предложение из данных слов. Запиши его правильно.

в, солнце, тумане, встаёт, зимнем

Ответ.

Описание всероссийской проверочной работы по русскому языку

для обучающихся 2 классов

Всероссийская проверочная работа (ВПР) по русскому языку проводится в целях

мониторинга качества подготовки обучающихся 2 классов. Мониторинг направлен

на обеспечение эффективной реализации государственного образовательного

стандарта начального общего образования.

Задания диагностической работы направлены на выявление уровня владения

обучающимися базовыми предметными правописными и учебно-языковыми

фонетическими и синтаксическими умениями, а также универсальными учебными

действиями.

Задание 1 проверяет умение обучающихся безошибочно (без пропусков

и искажений букв) и аккуратно списывать предложения неосложненного текста.

Успешное выполнение задания опирается на навык чтения (адекватное зрительное

восприятие информации, содержащейся в предъявляемом тексте) как одного из видов

речевой деятельности. Наряду с предметным умением проверяется сформированность

регулятивных универсальных учебных действий (адекватно самостоятельно оценивать

правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы –

осуществлять самоконтроль).

Задание 2 предполагает знание букв русского алфавита и их

последовательности, проверяет умение обучающихся пользоваться алфавитом

для упорядочивания слов, проверяет владение познавательным универсальным

учебным действием – использование алфавита для поиска нужной информации

в словаре.

Задание 3 проверяет умение опознавать согласные звуки по глухости–

звонкости в слове (учебно-языковое опознавательное умение).

Задание 4 проверяет умение опознавать согласные звуки по мягкости–

твердости в слове (учебно-языковое опознавательное умение).

Задание 5 предполагает анализ слоговой структуры слова, владение учебным

языковым умением делить слова на слоги; выявляет владение познавательным

универсальным учебным действием – построением логической цепи рассуждений.

Задание 6 проверяет правописное умение обучающихся распознавать место

переноса слова (опознавательное умение), а также владение познавательным

универсальным учебным действием – построением логической цепи рассуждений.

Задание 7 проверяет учебно-языковое синтаксическое умение составлять

предложение из слов, устанавливая между ними связь по вопросам, а также

правописное умение употреблять прописную букву в начале предложения

и ставить пунктуационный знак в конце предложения.

Помимо предметных умений, все задания предполагают проверку различных

видов универсальных учебных действий: регулятивных (адекватно

самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые

коррективы) и познавательных (осуществлять логические операции, устанавливать

причинно-следственные связи).